我们大家都知道，说是听、说、读、写四项基本技能中最直接、最常用的交流方式。说能促进听、说能力，也能提高写作能力。可见口头表达能力在“四基”中起着举足轻重的作用。口头表达能力不仅对学生的学习能力有着重要的影响，对孩子走向社会的人际交往、学习工作都有着巨大的作用。口语表达能力强的孩子，往往会在今后的学习、工作、生活中得到更多的机会。所以，培养孩子善辩、口头表达清晰、有条理一直是老师和家长的迫切愿望。
当孩子说话时，家长千万不能漠不关心，让孩子丧失表达欲望，要注意认真对待，认真倾听表达能力差怎么办，使孩子感觉自己的话父母感兴趣。
家长要抓住各种机会，鼓励孩子表述自己的想法和感受。可以经常性地问问孩子在校一天的学习状况，可以根据孩子的兴趣选择孩子感兴趣的话题来聊天。另外还需注意，家长与孩子的交流一定要在民主、平等的氛围中进行。千万不能粗暴地打断孩子的说话，使原本就处于话语权弱势地位的孩子产生消极心理表达能力差怎么办，要尽可能在交流过程中让孩子多说话，不管孩子说的话对与错，家长本人是否赞同，都不能强势压人。
在交流过程中，孩子出现词不达意，语句不完整，层次不清晰的现象时，家长不能“好为人师”，不断纠正孩子说话，如果一定要纠正，要等孩子把自己想说的词讲完了再予以指点。这种指点的出发点一定要从培养孩子口头表达能力角度出发，要少评判说话内容的正确与否，要多关注孩子说话的思路、词句的组织。
丰富的生活内容与经验是孩子语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，孩子才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。父母应有意识地丰富孩子的生活内容，帮助孩子积累生活经验，如引导孩子观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……父母还可以利用图书、故事、儿歌等形式为孩子提供表达与交流的机会，提高语言能力。
同伴间的相互作用是孩子学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进孩子语言的发展。孩子在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。因此，父母应为孩子提供与同伴交流的机会，使孩子在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。
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